高考辅导课程1对1个性化辅导
课程详细介绍
【高考一对一辅导课程】
1、考试大纲讲解：全方位分析高考考试大纲规定和考试说明，科学研究掌握往年出题规律性及考试真题遍布占比。
2、专业知识整理：整理专业知识多元性产生系统化、清晰化的思维脑图方式，快速提升解题高效率。
3、考试点分析：精确考试点內容解读，围绕教学规定，典型性题目分析，侧重提炼出及小结。
4、考试真题应急演练：
(1)分控制模块、分考试点、分题目选编应急演练;
(2)系统软件应考仿真模拟，选择认可度高的考卷开展应急演练，从解题方法、考题心理状态视角总体提升学员应考工作能力。
讲课周期时间
课程時间灵便，可依据学员具体情况明确授课時间。周期时间可融合学员本身学习培训情况、急需解决的难题分清主次、老师的提议等别的要素，开展分配调节，务求在*合理的時间内，保持考试成绩的大幅提高。
合适目标
【高中三年级学员】基础专业知识把握输通;考试成绩急需提升提高;查缺补漏前后左右对接;高分数冲刺优中拔优;把握优良学习的方法。
课堂教学特点
1对1课堂教学个性化计划方案
依据学员的要求、学习培训现况和总体目标，组成专业知识控制模块，选择难度系数适合的题型，制订个性化的课堂教学计划方案及教材，实行一个学员，一套课堂教学计划方案，对症治疗，击败短板。
時间地址随意灵便
随报随上，授课時间随意灵便，父母可依据具体情况挑选*佳授课時间。学无际，乐随身。随时给您*好的辅导服务项目。
提升孩子学习的主动性
填补了教学课堂不够，处理了学员因跟不上学校课程学习缺失学习培训主动性的难题;一对一课堂教学，给学员订制归属于自身的学习规划，快速提高考试成绩;突显学员的行为主体、个人影响力，将学习培训系统进程优化到孩子学习成才的每一个关键点。
师资力量配置
技术专业老师一名——为学员制订个性化学习培训计划方案、正确引导学员进行课程补习。(注：学员可自身选择喜爱的教师，或依据学员的具体情况由席文教师强烈推荐);
职业班负责人一名——承担监管学员教学情况、系统进程，及其学习效率的检测;承担学员课程的分配融洽及暂时性难题的处理。
高考解题方法“五回望”保证拿高分数
第一：用心立意。立意要细心，重要关键字不能粗心大意。不必认为是“非常容易题”“陈题”就一眼没戴过，要留意“陈题”中将会有“创意”。也不必一眼看起来觉得是“新题、难点”就畏首畏尾而舍弃，要了解&ld
quo;难点”也将会只难在一点，“新题”只新在一处。
第二：有的放矢。考卷拿到后，快速访问一遍全部考题，秉着“有的放矢”的标准，明确科学研究的解题次序，尽量避免解题全过程中的课程变换频次。高考考题的出题标准是类似题尽可能按由浅入深排序，提议大伙儿由前向后次序解题，遇难点千万别纠缠不清。
第三：单选题求平稳。做单选题时要心理状态平静，速率不可以太快。微生物、有机化学单选题只能一个选择项，不必选好几个回答;针对沒有掌握的题，先明确该题所考察的內容，想到平常所教的专业知识和方式挑选;若还不可以做出恰当挑选，也应猜想一个回答，不必空题。物理题为不确定项挑选，在沒有掌握的状况下，明确一个回答后，就请别猜别的回答，不然一个恰当，一个不正确，結果還是零分。单选题做了后，提议大伙儿马上涂卡，以防留有后遗症。
第四：主观题求标准。①用课程专业名词表述。物理学、有机化学和微生物常有分别的课程語言，得用本学科的专业名词和标准的表达形式来机构回答，不可以用造出的词句来机构回答。②描述全过程中构思要清楚，逻辑顺序要严实，描述要精确，勤奋做到简明扼要，切合关键点和重要。③不仅标准撰写又要保证文笔流畅，不写病句和错字，非常是专业术语和定义。④碰到难点，先学会放下，等做了非常容易的题后，再处理，尽可能追忆本题所考专业知识与人们平常所教哪一部分专业知识相仿、平常老师如何解决这种难题的。⑤好不要空题，不容易做的，按流程尽可能去解释，勤奋抓分。记牢：重要情况下“滥竽”都是能够“滥竽充数”的。
无条件退费
签订协议
不满意 换老师
